Март 29, 2015
17:45

Понаблюдаем? Для чего это нужно

Моя профессия в Германии вроде бы известна давно, но вот официального признания она пока не получила. Поясню: работа моя называется дневная мама (Tagesmutter) и, в отличие от обычной няньки, это нечто среднее между воспитателем детского садика и родной мамой.

Сама я не припомню, чтобы воспитательницы в моем детстве брали меня на руки, целовали, утешали или укачивали перед сном. А «дневная мама» делает все, что обычно делает для малыша его собственная мать. Для этого даже обговариваются все домашние детские ритуалы:

 

  • кормление;

  • подготовка к сну;

  • отход ко сну;

  • просыпание и подъем;

  • раздевание и одевание;

  • соски, бутылочки и прочие детские заморочки;

  • туалет и гигиена.

Несмотря на общие возрастные навыки, многие, да что многие, все дети развиваются по-разному. Кто-то никак не может расстаться к двум годикам с любимой соской, кто-то уже умеет пить из чашки, но в постельку идет с бутылочкой теплого молока. Кого-то нужно хоть немножко, но покачать перед сном, а кто-то просыпается недовольным и требует повышенной ласки, обнимашек и нежности.

То же самое касается кормежки. Есть дети, которые умеют орудовать ложкой, но все время перекладывают ее из руки в руку, поскольку никак не определятся со своей право-леворукостью. Есть и такие, кто упорно кушает руками, не признавая ни ложку, ни вилку. Их не торопят, просто кладут рядом прибор — когда придет время, ребенок сам возьмет его в руку, глядя на других.

Достижения ребенка

Основное приучение и привитие навыков идет дома. Подчеркну с нажимом — идет дома! Нам специально и неоднократно напоминают на курсах: не следует отнимать у родителей радость открытия первых зубов, первых шагов, первых проявлений детской самостоятельности. Даже если малыш начал успешно кушать ложкой именно в садике, тактичная «дневная мама» некоторое время не будет афишировать это достижение.

Она намекнет родителям, чтоб те обратили внимание на тягу к самообслуживанию, почаще давали ребенку возможность кушать самостоятельно, а потом, когда тайное станет явным, с удовольствием отдаст пальму первенства счастливой и гордой маме. Это ведь мама и только мама «научила» свою детку красиво доносить ложку в ротик, не выворачивая ее содержимое себе в нагрудник.

Не могу не остановиться на теме нагрудника. Ох, смех и грех! Нагруднички у деток тут особенные. Не с карманом, как у нас, а без кармана и необычно длинные. Знаете для чего они такие длинные?

Их надевают на шейку и расстилают перед малышом, как скатерку. На эту скатерку уже и ставится мисочка с едой. Меня чуть инфаркт не хватил, когда я такое увидела))) Ребенок ведь крутится-вертится, а вместе с ним крутится-вертится и нагрудник со стоящей на нем полной мисочкой. Зато ничего не падает на пол во время еды.

Как ни странно, дети отлично усваивают этот урок и стараются если уж и крутиться, то в пределах разумного. Более того, этот момент как бы сдерживает их активность во время еды. Не больно-то покрутишься, если тебя приковывает к столу собственный фартучек, верно?

Но вернусь к моей основной теме: детские привычки, ритуалы, семейные и садовские. Родители и дневные матери активно обмениваются наблюдениями о детских привычках и предпочтениях. Как же быстро меняют дети некоторые свои приоритеты!

Недавно трехмесячный Матиас не мог заснуть без пустышки, а теперь он и на дух ее не переносит, плотно сжимает свой алый ротик, брезгливо отворачивается, будто соска не его вовсе и он не при делах.

Ну что ж, используем момент и отучим его от соски окончательно. Куда там! Через пару дней он снова «вспоминает», что с пустышкой как-то спокойнее и уютнее)))

Старое "наблюдение" не годится

Наша преподавательница, которая читает нам курс «Наблюдение», так и начала введение — с наблюдения важных моментов в жизни малыша и обмена мнениями между родителями и воспитателями. Я уж буду по привычке называть нас «воспитателями», хоть по немецким стандартам мы немного и не дотягиваем до этого почетного звания.

Меня поначалу не вдохновил этот курс. Само понятие «наблюдения» как-то настораживает. Я лично не люблю быть объектом наблюдения, да и никто этого не любит. Примерно так и мы и высказались. Тут приветствуется прямолинейность, знаете ли.

На вопрос преподавательницы: «Чего вы лично ожидаете от курса», многие ответили, что ничего хорошего они не ожидают, что наблюдение никому не нужно, оно тяготит как наблюдателя, так и наблюдаемого ребенка.

Преподавательница не стала вступать в дискуссии, но пообещала, что после раскрытия темы мы изменим свое мнение. А я вспомнила свое детство и детство своих дочек.

"Как надо спать"

Знаете, как я сплю? Во сне, я понятно дело, кручусь, но засыпаю я всегда одинаково — на правом боку, ноги согнуты в коленях, обе руки под щекой. Это уютная и привычная мне поза, правда! Но так было не всегда.

Пусть я ходила в садик совсем недолго, но я на всю жизнь запомнила, КАК приучали нас, четырехгодовалых детишек всех поголовно спать на правом боку, обе ручки под щечкой. Это мило смотрится, да?

Анна Александровна, которую мы и наши родители, звали Алесанной, была доброй, в общем-то, но неумолимой в том, что касалось правил. Те дети, кто в постельке держал по рассеянности или по незнанию ручки под одеялом, подвергались «разоблачению». После команды зычной Алесанны «Все на бочок! Руки под щеку! Глазки закрыли! Всем спать!» проходило некоторое время.

Алесанна обходила ряды кроваток. Если кто-то из детей был застигнут с руками не под щекой, следовал громкий окрик: «Что ты делаешь под одеялом? А вот мы сейчас узнаем!» И одеяло безжалостно срывалось с ребенка. Мне было четыре годика или даже еще меньше, но мне тоже было любопытно, что такого особенного можно делать под одеялом руками?

Я привставала на локте, но кроме напуганного и замерзшего виновника или виновницы скорчившейся под воспитательским взглядом, я ничего такого не видела. А ребенок после такого воспитательного момента на всю жизнь привыкал к положению «руки под щекой».

Варежки

Я уже писала в одном из постов о том, как я работала воспитательницей в садике, куда я определила свою дочку. Напарница моя, интеллигентная и творческая личность с весьма благородными корнями из бывших «графьев», пояснила мне, почему все детки должны спать на правом боку, ручки под щекой. Так легко контролировать дурные наклонности ребенка. Я тогда снова не поняла... Какие блин у маленького ребенка могут быть дурные наклонности???

И мне рассказали о некой девочке, которая постоянно мастурбировала, которой надевали холщовые самодельные варежки, и которая упорно прогрызала (словно акула какая-то) дырку в правой варежке.

Странно! Мне за всю мою жизнь не встречалось ничего подобного. Дескать та «испорченная» девочка постоянно, даже в положении сидя или стоя, терлась об сиденье стула, сжимала ягодицы, чтобы вызвать... ну... ну вы понимаете. И была она красная постоянно и напряженная, и потела постоянно, в общем, караул...

И вот, чтобы избежать такой кары господней, все дети должны держать руки строго под контролем щекой. Наблюдение и контроль в садиках контролировались педагогом. Наша «педагогиня», огромная, как баржа, обожала вплывать в группу в конце рабочего дня, чтобы проверить, как ведется документация, пишут ли воспитатели свои наблюдения в дневник группы, и вообще — как продвигается педагогика в одной, отдельно взятой группе детского сада комбинатного типа. Вы же знаете, что детские садики тогда были гигантскими и назывались порой «детскими комбинатами»?

Каково это, быть объектом наблюдения?

Вот таким образом осуществлялось наблюдение в садиках советских времен. Не очень-то приятно вспоминать об этом. Крайне негативное потрясение я пережила, когда пришла на практику в мою родную школу, где я отучилась от первого и до выпускного класса. В конце четвертой, последней четверти меня посадили за заполнение журнала классного руководителя, у которого я была на практике.

Надо было посчитать пропуски, так называемые «Н-ки», вывести средние оценки по успеваемости за год, проследить, чтобы не было неопрошенных детей и аккуратно проставить им задним числом какие-нибудь нейтральные оценки. М-да и такое было.

Но все это невинно по сравнению с «краткой характеристикой ученика» и оценкой его поведения за год. Никак мне не давалось эта самая «краткая характеристика». Оно и понятно, я ведь была практикантка и знала учеников всего ничего — на протяжении одной четверти.

Я встала и пошла к шкафу, чтоб взять журналы прошлых лет и посмотреть, как это делала моя бывшая классная. Наш последний журнал за выпускной год еще не перекочевал в архив и я с удовольствием открыла его, чтоб узнать, что ж там писала обо мне классная руководительница.

Лучше б я этого не делала... Характеристика была четкой, краткой и меткой. И от того особенно обидной. У меня даже слезы выступили от обиды! В наблюдательности нашей классной руководительнице не откажешь, это точно. Все верно... Уважением товарищей я пользовалась лишь в «известной мере», друзей у меня и правда не было, а моя манера общения была резковатой... Все так. Но я не знала, что читать такое о себе — больно.

Я-то считала себя не аутсайдером, а единоличницей и не тяготилась своей позицией. Ну и что, что я не принадлежала к группке «русских», и не примкнула к большей части «нерусских». Я и была и я есть ни русская-ни татарка.

Странно, насколько иначе выглядело мое добровольное «отдельно-стояние» в глазах нашей классной. «Марина испытывает трудности в общении»... «Маскирует дефицит дружеского внимания грубостью». Я запомнила все это слово в слово, хоть прошло с той поры уже ...ой... уж лет 30.

Меня наблюдали, а я и не знала. На меня регулярно составляли холодное досье, где подчеркивались мои негативные качества и ни словечка не было о том, что я в общем-то умненькая девочка. Об этом, наверное, говорили оценки?

С этой точки зрения «наблюдение» — бесполезная штука. Если бы моя классная как-то делилась наблюдениями с моей мамой, я б еще поняла, а так... Для кого писались эти характеристики? И вот я, молодая почти что готовая учительница иностранных языков, спросила мою слегка постаревшую классную, для кого она писала эти наблюдения. 

Не смогла я сдержать обиду и в голосе моем слышны были слезы. А классная ответила — для коллег, для учителей. И вообще, что это документация — часть педагогического процесса. И что мне, как педагогу, надо бы это знать. Вот так...

И вот теперь я сижу в заведении, аналогичному нашему районо, только в Германии, в светлом кабинете с другими «дневными мамами» и постигаю, что такое "наблюдение и документация" в глазах немецких педагогов.

Чтой-то растянула я, продолжу в следующем посте.

Автор: Марина (1815,8) 3417 0
Добавить в избранное
Подружиться с автором
Комментарии (8) Написать комментарий
  • Ольга Урбан(2302,2) Март 29, 2015, 18:31 # 0
    Никогда бы не подумала, что поза сна с руками под щекой была вынужденной из-за... Ммм.... Того самого. Я в садик редко ходила, но такого не помню, про то, что что-то там под одеялом надо делать)
    • Марина(1815,8) Март 29, 2015, 18:40 # 1
      Оля, это правило придумали те взрослые, которые... нууу. знают, что они там делают под одеялом. Нехорошо проецировать собственные грешки на невинных детишек, мне кажется Как-то недостойно. Дети по сути невинные все.
      • Ольга Урбан(2302,2) Март 29, 2015, 18:55 # 0
        Я играла в детстве в зайца, которого поймали охотники. Поминаешь, что это был за заяц?) А спала, как было удобно, занималась, чем хотела, но выросла нормальной)
        • Марина(1815,8) Март 30, 2015, 19:01 # 0
          Расскажешь про зайца?

          Я-то лет до 8-ми думала, что главный орган у человека это пупок
  • Светлана Ларина(1594,7) Март 30, 2015, 17:05 # 1
    Вот спасибо вам за очередную порцию наблюдений и рассказов!

    А по поводу классной руководительницы - как у меня тоже не особо приятные воспоминания остались, хотя и не по поводу характеристики
    • Марина(1815,8) Март 30, 2015, 19:03 # 0
      Светлана, я так рада, что вам интересны мои детки и их маленькие приключения! Пишу с удовольствием, хотя и редко!

Похожие посты


Янв. 16, 2015
11:51
Семья, муха, Алладин, или Просто — забавности от моей дочки

Вчера ложимся спать. Мы с мужем нырнули в свою кровать. А дочка в свою не идет, все возле нас вертится. Я говорю:

— Доча, иди спать к себе.

— Не пойду.

— Почему?

— Не могу, — отвечает малышка.

Потом показывает на нашу кровать и торжественно заявляет:

— Моя семья спит тут.

Ох, и смеялась я. Прям до колик. До сих пор вспоминаю ее аргумент и смеюсь. Вот как ребенок в 5 лет сообразил так ответить? Не «вы с папой тут спите», а «моя семья тут ...

Читать далее
Автор: Неля (1409,4)
3227 0 9
Март 10, 2014
13:50
Жили-были... Или роль сказки в развитии ребенка

Сказочный мир необходим каждому малышу для нормального развития точно так же, как и игры. К сказкам малышей готовят мамы с самого раннего детства, даже не подозревая об этом. Это колыбельные, которые малыш слушает перед сном или же небольшие веселые стишки, которые мама вспоминает из своего собственного детства. А вот сказки и сказочные истории в привычной для нас прозе, начинают интересовать ребенка в возрасте 2 лет. Не стоит думать, что мультик заменит ребенку сказку. Слушая сказочные истории малыш, таким образом, готовиться ...

Читать далее
Автор: Annna88 (15,2)
3886 0 1


Новое
Автор: Катя Поликарпова (1,0) Ноя. 7, 2015, 16:41 Пришла))